L’influence des émotions sur le processus et la réussite de l’apprentissage

« On apprend comme on se sent. » En nous appuyant sur un précédent article en deux parties sur le travail agile et la neurophysiologie, nous nous penchons ici sur l’influence des émotions sur le processus et les résultats d’apprentissage. En effet, d’un point de vue global, il ne faut pas oublier que les processus de travail et les processus collaboratifs reposent sur le fait que l’individu est exposé aux stimuli naturels de l’environnement. C’est pourquoi il est important d’aménager l’espace de manière harmonieuse afin de créer une atmosphère positive.

Le bien-être au service de la santé et de la mémoire

Plus l’espace et les conditions de vie ainsi que le comportement humain sont naturels, plus le bien-être est grand (traitement sensoriel naturel des stimuli engendrant des effets positifs) et, par conséquent, plus le processus d’apprentissage est efficace et la productivité élevée. Les sentiments positifs exercent en effet une influence déterminante sur la mémoire et la santé dans son ensemble. Les sentiments négatifs, eux, déclenchent des effets négatifs. C’est le système limbique qui est responsable du contrôle du comportement émotionnel. « Limbique » vient du latin « limbus », qui signifie « ourlet » ou « bord », les structures correspondantes du corps calleux (une sorte d’autoroute de données entre les deux hémisphères cérébraux) formant comme une ceinture ou un anneau. Le système limbique, où se trouve notamment l’hippocampe (mémoire et apprentissage), est le filtre par lequel toutes les informations sensorielles doivent passer. Il est à la fois l’instance qui trie les informations pertinentes, les associe à des émotions et les regroupe avant leur stockage dans les différentes régions du cortex cérébral.

Des émotions positives pour un apprentissage réussi

Un lien étroit existe donc entre l’apprentissage, le mouvement, la mémoire et les émotions du point de vue de l’anatomie cérébrale. Par conséquent, une attitude positive par rapport à l’apprentissage (bien-fondé, utilité) est tout aussi importante que les stimulations naturelles (l’homme est un produit de la nature selon la biologie de l’évolution, il a évolué dans la nature et en interagissant avec elle). Le système limbique est essentiel pour notre lien archaïque avec la nature. Ainsi, notre cerveau et le système limbique jouent un rôle décisif pour déterminer si nous nous sentons bien dans un lieu ou dans une situation donnée ou si nous sommes en mode d’alerte et/ou de fuite.

« Les hommes doivent savoir que du cerveau et du cerveau seulement naissent nos plaisirs, nos joies, nos rires et plaisanteries aussi bien que nos peines, nos douleurs, nos chagrins et nos larmes. »

Hippocrate de Kos, médecin de la Grèce antique

Remarque : l’intégralité du contenu de cet article est issue du travail de recherche et de compilation de Dieter Breithecker.

Le fonctionnement de l’apprentissage

Si le travail agile et l’apprentissage positif sont aussi importants, c’est que les structures de travail et la collaboration dans l’entreprise évoluent en permanence. La méthode du design thinking est une approche possible pour emprunter de nouvelles voies. En coopération avec l’institut Hasso-Plattner, Sedus a testé la gamme de mobilier se:lab sur le cœur et les reins. Les produits ont montré leur utilité et l’aide qu’ils pouvaient apporter dans le cadre de nombreux processus de travail et d’apprentissage. La complexité croissante pose certes de nouveaux défis au monde du travail, mais permet aussi de sortir des sentiers battus. Le mobilier favorisant de telles approches sera le mobilier de demain.

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